請教學問這種理由，李奈聽在耳中，卻并未立刻采信。他知道這位朝鮮世子是由執委會拍板，專門邀請來海漢留學，以促進兩國高層的交流來往。不管他想學什么，官方肯定都會有妥善的安排。即便世子在學習上出現問題，那也會有專門的教師給他講解，哪會需要專門來向自己這個半吊子請教學問。

        不過他觀察旁邊田征的表情，似乎并未覺得李凒所說的話有什么問題，當下便笑著應道：“世子過譽了！在下就是個商人，哪有什么過人的才華，可當不起這請教二字?！?br>
        田征插話道：“請教這說法好像是太嚴肅了一點，探討或許更合適一點?！?br>
        李凒就坡下驢，笑著應道：“田大人言之有理，是在下的說法欠妥了?！?br>
        李凒想從李奈這里獲得意見的問題，是如何能在較短的時間內學習海漢五花八門的各種知識。他認為李奈已經成功地做到了這一點，希望能從李奈這里學到這種方法。

        李奈聽對方說明了情況之后，也不免有些詫異，他認為自己的確是從海漢學到了很多東西，但卻并非通過留學這種系統性的學習方式，而是與海漢高官們相處的時間夠長，通過言傳身教慢慢學過來，與李凒目前的環境條件完全不一樣，就算坦然告之，李凒也很難進行效仿。

        “世子如此好學，在下十分佩服，但在下其實資質平平，遠沒有世子所認為的那么厲害?。　崩钅蜗胂胗X得這事并不好操作，當下便先謙虛了幾句，希望對方不要在這個問題上刨根問底。

        田征在旁邊聽得有些急了，他知道這是李凒提問沒提在點子上，而李奈也沒有完全理解對方的意圖，更沒有明白自己安排這次會面的目的。

        田征之前以李奈為例鼓勵李凒，目的是想讓他能夠打消學習過程中的疑慮，安心留學，不用擔心自己在海漢學不到真本事。但李凒將自己的不足理解為學習方式存在問題，而李奈在這個方面也的確沒有什么能交給李凒的東西，因為他根本就不算是留學人員，不是通過李凒這種方式來從海漢獲取各種知識。

        田征插話道：“三少爺，其實世子的意思，是希望能從你這里得到一些意見，比如在學習了那么多的知識之后，怎樣才能做到學以致用?！?br>
        李凒覺得田征的說法雖與自己的想法有些差異，但也不失為一種解釋，便也沒有立刻加以更正，想看看李奈會如何作答。

        這個問題李奈倒是有充分的發言權了，他緩緩放下手里的筷子道：“其實我本是個懶人，更不想學什么了不得的本事，不過海漢有太多我以前從未聽聞過的稀奇事物，三亞對我來說是一個新奇的世界，若是不弄個明白，我就一直難以放下。所以我在三亞住了很長時間，軟磨硬泡讓海漢的大人們教了我不少東西。”

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