曾經，她也和他一樣，有著同樣的憤恨和質疑。

        后來她才明白，其實是他們誤解了。

        錯的不是這個成績至上的世界，而是這個世界創造出的極端產物。b如潘蓉這樣的老師，她把學生的優劣分成三六九等。

        成績好的，另眼相看；成績不好的，又不會積極表現的，那就是被忽視的存在。

        就像前世的自己，因為校園運動會nV子組1500米長跑是最累最艱難的項目，根本不會有人主動報名，所以潘蓉直接點名讓她參賽。

        那時的她膽小、懦弱、不敢反抗。潘蓉就是抓住她的弱點，并進行合理利用。

        而她呢？除了接受，也只能一個人默默忍受跑完1500米后肺部快要炸裂的窒息感。

        怪誰？怪她么？還是怪老師根本不在乎她的感受？

        當然不！就像這一世，是另一個沒有存在感的nV孩代替她跑了兩年。

        然而這也并不完全是潘蓉的錯。

        畢竟學生的成績與她的年終評優有關，因此好成績等于好名聲等于高工資。

        內容未完，下一頁繼續閱讀