“所謂產學研即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統并在運行過程中體現出綜合優勢。”段云頓了頓，接著說道：“換句話說，就是我們企業需要產品技術開發，而你們學校需要科研經費以及對學生的專業培養，咱們雙方可以形成合作關系，我們出錢，你們學校負責產品技術開發，這樣的話，咱們雙方能夠形成優勢互補，攜手共同進步。”

        “你的意思是，想要出資在我們深圳大學建立一個研究部門，專門幫你們研究產品？”張維總算聽明白了段云的話，說道。

        “說白了就是這個意思。”段云點點頭，接著說道：“另外我對貴校還有個長期的投入計劃，這次捐助的300萬只是一個開始，后期如果咱們能夠合作的話，所有的科研經費我來出，另外我還會每年向你們學校捐款500萬，用于成立專門的獎學金，也算是我對咱們深圳教育事業貢獻了一份綿薄之力……”

        “段云，你說的事情在全國還沒有先例，我們大學從來都是只負責教書育人，為國家培養高等人才，像產品研發這種事情，你應該去找研究院之類的單位洽談，我們深圳大學這邊恐怕幫不了你……”羅征啟這個時候也跟著說道。

        很明顯，校黨高官羅征啟顯然并不認可段云提出的合作方式。

        因為一直以來，無論是國家還是教育局，對大學的定位就是教書育人，并不承擔其他的社會職能以及商業行為，正所謂兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，為學生提供一個能夠靜心讀書的學習環境，讓校園成為一個與世隔絕的世外桃源，這是很多高校教育者們追求的目標，包括北大清華這樣的大學，同樣秉承著這樣的教育理念。

        而段云突然提出要和他們學校合作，借助學校的人才研發產品，這本身就是沒有先例的事情，因為就目前80年代的大學，遠沒有后世大學那么的商業化，對于這種充滿“銅臭”的合作方式，也是一些傳統教育者所不能接受的。

        “羅書記，我想問您一句，咱們深圳大學教書育人的最終目的是什么？”段云問道。

        “當然是建設祖國，為國家做貢獻。”羅征啟很干脆的回道。

        “說白了大學生畢業之后，都是要參加工作上班了吧？”

        “那是肯定的。”

        “既然如此，讓大學生提前與社會接軌，盡早的培養提升他們的工作能力，這應該并不違背大學的教育理念吧。”段云頓了頓，接著說道：“況且現在大學生每到大三大四都會出去實習，說到底大學還是要為社會服務，而培養出來的大學生無論他念多少書，最終也必須走上工作崗位，既然如此，我和貴校建立技術研究所，一方面可以為貴校帶來一些教育經費，另外一方面也可以培養大學生的工作實戰能力，您說這是不是一件雙贏的事情？”

        “段云……”

        內容未完，下一頁繼續閱讀