學(xué)姐的話乍一聽沒什么問題，可江城卻從里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漏洞，這個(gè)漏洞換做高言沈夢(mèng)云他們來(lái)，很可能會(huì)忽略掉。

        多重人格，學(xué)術(shù)上稱之為分離性身份障礙，又稱為多重人格障礙，最明顯的表現(xiàn)就是身份的瓦解。

        出現(xiàn)兩個(gè)，或更多的相互獨(dú)立的人格狀態(tài)。

        每種人格狀態(tài)均表現(xiàn)出其獨(dú)特的體驗(yàn)，知覺，構(gòu)想的模式，以及與自我，身體，環(huán)境相關(guān)的模式。

        換句話說(shuō)，在袁蕭怡對(duì)自身的認(rèn)知停留在“袁蕭怡”這個(gè)身份時(shí)，是沒理由能記得住她那5個(gè)“朋友”的。

        人格切換后，也沒理由保有對(duì)其余人格的記憶。

        江城用較為通俗易懂的方式，向?qū)W姐委婉的表達(dá)了他的質(zhì)疑，要是真的如同學(xué)姐說(shuō)的，曾經(jīng)有這么一位心理學(xué)教授關(guān)注袁蕭怡的話，沒理由會(huì)忽略這一點(diǎn)。

        很快，江城的猜測(cè)便得到了證實(shí)。

        學(xué)姐用驚訝的眼神看向他，嘴唇微微張開，貌似也沒想到，這個(gè)學(xué)弟居然懂這么多。

        “你說(shuō)的沒錯(cuò)，陳教授也有這樣的疑惑?！睂W(xué)姐解釋說(shuō)，“所以他對(duì)袁蕭怡的興趣才那么大，他認(rèn)為袁蕭怡是一個(gè)很罕見的病例，具有相當(dāng)?shù)难芯績(jī)r(jià)值?！?br>
        “而且......”學(xué)姐沉思片刻，用回憶的口吻說(shuō)：“陳教授也在致力尋找打破這些人格壁壘的，那個(gè)特別的東西?！?br>
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