藤原雅紀第一反應是受欺負，看表情又覺得不像，便問道：“你們是去哪兒了？書包呢，忘記帶回來了？”

        亂步先是喝了半杯水，然后用充滿朝氣的聲音敘述他今天的經歷。

        開學第一天，五年級和三年級的小朋友們對突然加入的陌生同學感到好奇，剛一下課鄰座的小朋友們就圍過來問東問西，你說幾句我說幾句，很快小朋友們就被這個新來的，不一樣的小孩子吸引，下午做游戲的時候好多人舉手要跟中原中也組隊。

        接下來是亂步，藤原雅紀的擔憂以另一種形式應驗，亂步的天賦太過于特殊，在他看來，學校太無聊了，同學老師無聊，教的東西無聊，玩的游戲也無聊。

        這就導致他沒有被同學排擠，但依舊和班級的氛圍顯得格格不入。關于這一點藤原雅紀早有心理準備，解決方案是順其自然，擔心也沒有用，他總不能強迫亂步去交朋友吧？

        聽到這里還是平平無奇的一天，轉折點是在放學。中也背著書包找到五年級教室，和亂步一起等人來接，眼看著同學一個個離開，亂步猜到：“肯定是月又沒看手機。”

        中也提出：“那我們自己回去吧。”

        他認得路會坐地鐵，不會身上也有錢，可以去路邊打出租車。

        他們剛起身，教室大門被砰的一聲推開，男生掃了眼空蕩蕩的教室，詢問他們有沒有看見一個戴著向日葵發卡的女孩子，聽到沒有，他臉上的表情從焦急轉向慌張。

        坐在講臺上的老師走下來向男生的詢問細節，得知他的妹妹是剛入學的新生后，給一年級班主任打去了電話，得到所有孩子已經被接走的答復后，才察覺到事情不對勁。

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