旁邊還有圓圓的圖形！嗯！肯定是鴨湯里的大棗！

        ……事實證明，一個腦回路奇奇怪怪的小朋友真的很不擅長應(yīng)對“固定答案”，尤其是她還有一對腦回路更加跳脫的父母。

        媽媽只會抓著她的低分試卷嘎嘎狂笑，爸爸……哪怕卷面上畫著一個大大的紅鴨蛋，他也能面不改色地夸獎安洛洛“真棒，字跡清晰又整齊”。

        這不是假話，小斗笠在洛洛這個年紀(jì)只會揮著剪刀做清理，他連握筆的姿勢都搞不清，更別提什么拼音字母。

        女兒上幼兒園后，為了輔導(dǎo)她寫作業(yè)，他才買了啟蒙課本研究學(xué)習(xí)，弄懂了拼音。

        可爸爸也是個根本沒接觸過現(xiàn)代啟蒙教育的破爛，他也有對題目一頭霧水的時候——那些專為幼童的思考模式設(shè)立的陷阱題，對大人而言更難。

        譬如“小鴨子”和“橡皮”連線答案是“橡皮鴨”，蘋果和梨不能圈在一起要分類，看圖寫話里有個小人站在臺子上拍手是暗示關(guān)鍵詞“慶典”……

        凌晨三點半，爸爸獨自坐在客廳里研究那本幼小銜接教材，太陽穴突突亂跳，手里的筆好險沒捏斷。

        他甚至為這去上過一段時間的成人掃盲班。

        沒受過現(xiàn)代系統(tǒng)教育就是麻煩——重復(fù)實驗整理數(shù)據(jù)撰寫論文遠比“建立現(xiàn)代小學(xué)生思考邏輯”簡單——

        家里更適合輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)的明明是那只從小接受現(xiàn)代正規(guī)精英教育的豹豹，可惜她要么忙著出差要么忙著浪，人能回來露個臉就不錯了，對女兒學(xué)習(xí)成績的態(tài)度極其無所謂，拿到要家長簽字的低分試卷就嘎嘎亂笑。

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