兩位免費家教的輔導著實給力。
談青每逢放學就會被拎到圖書館的自習室里,梁禎和周森和沒有一天缺席,一人坐一邊,把他包圍在中間。
他的過往錯題和當天作業被一本本擺在桌上,梁禎和周森和各執一支紅筆,替他勾選題目。
梁禎奉行循序漸進,從教公式和背單詞開始,等談青把這些東西記清楚后,才選一些簡單的題給他做。態度溫和,耐心十足,還會不停鼓勵他——談青給他打九分。缺的一分是因為梁老師有時候有揩油之嫌。
周森和則推崇一步到位,直接給他劃重點,把最有可能考到的題型圈出來,寫不會就教,教不會就背。脾氣暴躁,沒有耐心,一道題講兩遍以上就會拿筆尖戳他腦袋,說他笨——談青想打負分。
兩位“老師”在輔導談青這件事上保持了前所未有的和諧,即使有時候仍會因“教育理念”不合而互損,但從整體上來說,還是很和平的。
“不是代到這里,是代到原式里面——你是不是根本沒聽懂,”周森和用紅筆在草稿紙上畫了個大圈,用力之大險些將草稿紙劃破,“這里也算錯了,你——”
電話鈴突兀地響起。
周森和放下筆,皺著眉拿起手機,看清來電人的名字后,他站起身來走了出去:“接個電話?!?br>
談青埋頭看著那張畫得通紅的草稿紙:“好像真算錯了……”
梁禎剛給他改完英語聽寫,聽罷便湊近了些:“是不是紙太亂看錯數字了,換一張新的再算一次?”
談青點點頭,沒有在意過近的距離,提筆在新的草稿紙上演算起來。
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